Jak radzić sobie z napięciami, presją oraz trudnymi emocjami w szkole? Odpowiedzi na to pytanie szukali uczestnicy konferencji „Szkoła odporna na kryzys”, która odbyła się w Poznaniu w ramach projektu „Porozmawiajmy”. Wydarzenie nie tylko wywołało szeroką dyskusję na temat odporności psychicznej w edukacji, ale również pokazało, że troska o dobrostan psychiczny uczniów i nauczycieli staje się dziś równie ważna jak wyniki w nauce.
Odporność psychiczna – podstawa sprawnego funkcjonowania szkoły
Pokonanie kryzysów, które pojawiają się w życiu szkolnym, wymaga nowych kompetencji zarówno od kadry pedagogicznej, jak i samych uczniów. Program „Porozmawiajmy” koncentruje się na rozwijaniu odporności psychicznej, włączając w działania nie tylko pracowników szkół, ale również rodziców i opiekunów zastępczych. Po doświadczeniach ostatnich lat, w tym pandemii, wzrost problemów psychospołecznych wśród młodzieży jest zauważalny. Jak zaznacza Elżbieta Nawrocka z Zarządu Powiatu w Poznaniu, wzmacnianie umiejętności radzenia sobie z kryzysami powinno stać się jednym z priorytetów środowisk edukacyjnych.
Konferencja o szkole, która wspiera w trudnych czasach
Ponad 140 osób zaangażowanych w lokalną edukację spotkało się w Centrum Kultury Zamek, aby wspólnie rozmawiać o budowaniu odporności psychicznej. Inicjatorem wydarzenia była Fundacja Ciszum, a jej prezes, Magdalena Nowojska, wielokrotnie podkreślała konieczność otwartego mówienia o wyzwaniach współczesnej szkoły. Uczestnicy konferencji obejrzeli dokument „Resilience: The Biology of Stress and the Science of Hope”, który stał się pretekstem do głębokiej dyskusji na temat źródeł stresu oraz sposobów jego przezwyciężania w środowisku szkolnym.
Szkoła jako środowisko sprzyjające budowaniu odporności
Podczas paneli dyskusyjnych dr Marek Chojnacki z Uniwersytetu Adama Mickiewicza zwrócił uwagę na konieczność traktowania szkoły jako złożonego systemu, w którym wszyscy uczestnicy – zarówno nauczyciele, jak i uczniowie – współtworzą klimat sprzyjający zdrowiu psychicznemu. Wspólne rozpoznawanie zagrożeń oraz wzajemna wymiana doświadczeń pozwalają szybciej reagować na pojawiające się trudności. To właśnie gotowość do rozmowy i współpracy tworzy solidną podstawę odpornej na kryzysy szkoły.
Kompleksowe wsparcie dla młodzieży i kadry pedagogicznej
Ważnym punktem programu była prezentacja dr. Marka Smulczyka z Uniwersytetu Warszawskiego, który wyjaśnił, jak skutecznie wspierać uczniów w codziennych wyzwaniach. Zwrócił uwagę na potrzebę rozwijania umiejętności radzenia sobie z emocjami oraz szukania konstruktywnych rozwiązań w sytuacjach trudnych. Kluczowe, zdaniem eksperta, jest ścisłe zaangażowanie rodziców w proces budowania odporności psychicznej dzieci. Szkoła, dom i opiekunowie powinni działać wspólnie, by zapewnić młodym osobom bezpieczne i przyjazne środowisko rozwoju.
Podsumowując, konferencja „Szkoła odporna na kryzys” wyraźnie pokazała, że skuteczne wsparcie psychiczne w szkołach wymaga współpracy różnych środowisk oraz otwartego podejścia do nowych wyzwań. Tylko spójne działania edukacyjne i społeczne mogą sprawić, że uczniowie i nauczyciele będą przygotowani na pojawiające się kryzysy, a lokalne placówki staną się miejscem, gdzie rozwija się nie tylko wiedza, ale także umiejętności radzenia sobie z trudnościami.
Źródło: Starostwo Powiatowe w Poznaniu